务实避虚,外引内培—上海国际高中专家谈社区大学

http://news.gd.sina.com.cn 2013年04月23日17:06 

  务实避虚,外引内培—上师大附二外国际高中 专家谈美国社区大学对我们国际教育的启示。美国社区大学教育在人才培养立交桥和全民终身教育体系中发挥了重要作用。我国《教育改革发展规划纲要》和《教育十二五规划》也对今后我国职业教育改革发展规划了蓝图,提出了要求。

  1. 坚定“服务社会、服务学生、服务人民”的办学理念

  坚持服务宗旨,这不仅是美国社区学院的办学定位,也越来越为中国大多数高等院校所确认。单一主体的办学体制制约了学校发展方式的转变,校企深度融合的多元合作办学体制和机制尚未形成,与社区学院相比还存在差距。

  美国社区学院具体落实自己办学理念的途径和方法或许可以给我们一些有益的借鉴。树立以学生为中心的教育理念,本着对学生家长负责,办人民满意教育的态度,服务学生,服务人民。我国的教育制度和国情造成了长期以来以教师为中心的办学理念,课程设置、人才培养方案的制定,都较少考虑学生的需求和个体差异;学生来源较为单一,高等教学资源,特别是优秀资源紧缺,而且无法充分体现教育公平。

  美国社区学院以生为本,以学生为中心的办学理念使得参与教育的一大群体——学生也参与到学校的发展中来,并且在学校的发展中起到了导向作用,对我们的课程设置、专业构建、培养方案的制定发挥了标尺效应,我们管理学生的理念应该转变,并从学习、生活、就业、职业规划、个人发展逐步构建一站式学生服务场所,关注学生中的弱势群体,如特困生、心理障碍学生、单亲家庭学生等,体现人性化、精细化管理服务。

  2. 努力构建中国特色的职业教育体系

  职业教育不仅要在培养青年职业技能、促进就业上发挥作用,还必须承担起搭建国民终身教育平台的重任。这就要求我国的职业教育必须尽快完成体系的教育,形成各类人员接受教育的“立交桥”,要尽快完善中高职的全面对接,同时还应尽快形成中职、高职、应用本科、专业硕士学位的完整的职教体系。

  3. 借鉴经验。探索加强专兼结合的师资队伍建设的新途径

  借鉴美国社区学院在师资队伍建设上的经验,结合学校的实际情况和骨干建设的要求,建立新增教师的实践经历考核制度,将单纯重视教师的学历要求,调整为学历和实践经历并重的考核要求,为今后从根本上解决双师队伍建设的怪圈问题建立制度基础;建立教师工程实践绩效考核制度,全面落实“实职互派、双向兼职”的队伍方针,将学校对教师的工程实践经历的外在要求,转化为教师个人发展需要的内在动力;调整外聘教师的管理办法,拓宽渠道、提高待遇、建立外聘教师职称校内认证机制、鼓励引进能工巧匠等;实施上师大附二外国际高中(www.edu-shanghai.net)师资队伍“卓越计划”,设立专项资金,外引内培,在3—5年内打造一支领军团队;建立并完善“政府主导、行业指导、企业参与、合作共生”的多元管理体制。

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